¿Por qué confundimos siempre las preguntas? Cuando hablamos de educación ¿no deberíamos preguntar primero qué se necesita y para qué?.
Es tan sencillo prometer ordenadores para todos los alumnos sin más, que por qué no los vamos a prometer.
Enseñemos a nuestros hijos-alumnos a pensar, a adquirir conocimientos y luego mostrémosles las herramientas que les van a hacer más útil, sencilla y agradable la vida.
Hace unos meses ELPOTELE me mostró un programa que estaba utilizando él para crear edificios (estudia, a la edad viejuna, arquitectura). Fascinante. Me puse delante del programa y no supe hacer nada.¿Por qué? Naturalmente, no tengo ni pajotera idea de Arquitectura. Si a un alumno de cuarto de primaria le muestras el programa GEOMETRA y no tiene los conceptos básicos de geometría ¿Qué va hacer delante de dicho programa?
Esto mismo ocurre con la utilización de internet en el aula. Los alumnos se están acostumbrando a realizar trabajos, buscar datos a través del google (el poder de este buscador todavía no ha sido lo suficientemente analizado como para utilizarlos con la alegría que todos los utilizamos, pero eso sería otro tema), cortar lo que se muestra en pantalla y realizar unos mastodónticos documentos que no hay un dios que los lea. ¿Qué ha aprendido el alumno? poco.
Dios me libre de no estar de acuerdo en la utilización de las nuevas tecnología en el aula. Pero me gustaría analizar el para qué. Y se me ocurren varios:
Primer para qué: pues para ahorrar papel.
Segundo para qué: para no utilizar los dogmalibros de texto.
Tercer para qué: para familiarizar a los alumnos a utilizar una herramienta, no para que la herramienta les utilice a ellos.
Cuarto para qué: para reducir el peso de las mochilas y, por tanto, mejorar la salud de nuestros NINIOS.
Quinto para qué: para reducir la brecha digital.
Sexto para qué: para que aprendan las nociones básicas de programación que les muestren que los “ordenadores” están hechos de programas y los programas los han realizado otros hombres y que ellos pueden también realizar programas y (el proyecto alice lo estoy estudiando para enseñar a MISNINOS a programar)…
Otra cuestión es cómo conseguir esta herramienta tan necesaria (insisto en que necesaria cuando existen motivos para que así sea). Bueno, pues allá van.
Primer cómo: Supongo que todo el mundo es consciente de la gran difusión de las mini-consolas de juego (PSP-Nintendo DS). Raro es el chaval que no dispone de ella. Tienen, además, como ventaja el estar pensadas para chavales y los golpetazos que les dan, son muy ligeras y POTENTES (CONIO si tienen hasta conexión WIFI). Ya está entonces el primer cómo: desarrollemos software educativo para esas plataformas e ideemos estrategias educativas para implantarlas en el aula. Se mata otro pájaro de un tiro: al estar tantas horas con dicha maquinita los chavales no tendrán necesidad de ella al llegar a casa y saldrán a la calle a jugar al fútbol, baloncesto, chapas, ajedrez.
Segundo cómo: He presentado un proyecto a la Consejería de Educación para la utilización de miniportátiles (sí, sí estos ordenadorcillos con procesador ATOM, 1 GB de RAM y conexión WIFI) en las aulas. El precio de dichos miniportátiles ronda los 300 LEUROS. ¿Cuánto has gastado en los libros de texto de tus ninios este año? ¿Cuánto tiempo le va a durar ese libro de texto?. Si alguien tiene interés en dicho proyecto me lo comenta, me deja la dirección de correo electrónico y se lo envío (qué presuntuoso, creo que esto va a interesar )
Tercer cómo y del que estoy más orgulloso: Reciclemos los viejos ordenadores. He utilizado este año en el taller un “viejo” servidor de hace 5 años con 2 GB de RAM y 160 GB de disco duro. Le he instalado una segunda tarjeta de red. He instalado la distribución MAX 4.0 y he configurado el sistema TCOS. A este servidor se han conectado 5 ordenadores PENTIUM II 333 MHZ y 64 MB de RAM (desechados por un gran hospital de la zona) con tarjeta de red y sin disco duro. Tendriáis que ver como “furulan” que dicen mis queridos alumnos: se lanzan suites ofimáticas como OPENOFFICE 3.0, el firefox 3.0.8, aplicaciones educativas. El coste de dicho programa ha sido cero euros y todo gracias a Mario Izquierdo y su proyecto TCOS ( la página web es tcosproject.org) y a mis alumnos que, por fin, se han implicado en algo con pasión.
Si nos gastamos un montón de millones de euros en conexiones a internet, en ordenadores portátiles y no sabemos muy bien para qué es un dinero que mejor lo destinamos a otras cosas. Zapa, que no se te caliente tanto la boca y apuesta por el software libre de una JODIDA VEZ.
Existen enemigos a este tipo de propuestas: los fabricantes de programas informáticos que han confundido el conocimiento con un producto, las empresas de telecomunicaciones a las que les importa más, como es lógico, el número de conexiones a internet, las editoriales de los libros de texto (si los documentos libres “viajan” de pantalla a pantalla ¿qué van a ganar ellos? y, sobre todo, los profesores que son muy reacios a la innovación pedagógica y la utilización de las TIC en el aula.
Espero no haber sido muy “pesao” pero si no lo digo reviento.
Un saludo, CHATIS.
